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CM2, classe  de Sarah Coronel

OLYMPIADES CM1-CM2

Les élèves de CM1 et CM2 se sont entrainés à la course, au saut de haie et au hand ball . Nous avons organisé 2 jours d'Olympiade et les equipes sont toutes montées sur le Podium . Bravo aux élèves et leur investissement!

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Interview de Shimon,  champion paralympique  de handbike

et   Anna   Zeitoun, sport-thérapeute,

 

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Quelques mots sur la vie de Shimon :

 

Shimon a 40 ans, il est né à Hertzliya, en Israël et est marié depuis peu.

Shimon est le plus jeune d’une fratrie ; il a un frère et une sœur et ses parents l’ont éduqué comme un enfant non handicapé.

L’origine de son handicap est due à l’enroulement du cordon ombilical pendant la grossesse ce qui a provoqué une diminution de l’apport en dioxygène et a eu pour conséquence une nécrose de certaines cellules du cerveau et un handicap moteur des membres inférieurs.

Mais Shimon considère qu’il a eu de la chance car la relative courte durée du manque de dioxygène lui a permis de n’être atteint que partiellement. Il souffre du syndrome de Costaff.

À 4 ans, il commence le handbike pour pratiquer une activité sociale comme tous les autres enfants de son âge mais cela devient très vite un sport de compétition avec son premier championnat du monde à 12 ans.

Il pratique son sport en individuel.

Il pratique aussi plein d’autres sports : des exercices dans l’eau, tir à l’arc, football, tennis, basket, escrime, ping-pong…

Il pratique le triathlon : de la nage, du vélo et de la course en fauteuil roulant ; il fait tout avec les mains.

Il est, depuis toujours, inspiré et encouragé par sa famille, ses amis et ses entraîneurs.

Mais sa réussite est aussi le résultat de sa grande détermination : il dit que pour réussir quelque chose il faut l’aimer mais aussi être déterminé pour s’entraîner et s’imposer une grande rigueur au quotidien.

En effet, il pense souvent à abandonner, (même tous les jours) car les obstacles sont nombreux mais il les surmonte en se donnant des buts ;  et finalement la satisfaction ressentie lorsqu’il gagne le conforte dans son choix.

Il a ainsi développé une grande force mentale que ce soit face à ces obstacles ou face aux regards des autres. En effet, il nous a confié qu’à l’école il n’avait pas beaucoup d’amis, mais qu’il ne s’est jamais senti réellement en situation de handicap grâce à l’éducation de ses parents. Avec les années, il a réussi à en faire une force.

Son entraînement et l’hygiène de vie au quotidien

Quatre fois par semaine, il parcourt 40 kilomètres le matin très tôt et s’entraine 2h30 dans une salle spécialisée.

Il doit respecter le plus possible un équilibre alimentaire et un rythme de sommeil d’au moins sept heures par nuit. Sa diététicienne lui prépare des programmes nutritifs adaptés à sa pratique sportive.

Avant chaque compétition il mange des pâtes sèches et natures, beaucoup de légumes et du thon ; et il tient à prévoir tout son équipement la veille.

Les compétitions :

Il a participé à 45 marathons et a tellement de médailles qu’il ne saurait les compter.

Un des moments les plus mémorables de sa carrière a été de monter sur le podium avec la médaille d’or au J.O. de Londres en 2012 et chanter l’hymne national israélien (HaTikva).

Son staff :

Shimon travaille avec son coach, des masseurs, une diététicienne, une sport-thérapeute, une psychologue, un coach mental...

Ses blessures :

Shimon a bien sûr déjà été blessé et selon lui un sportif qui n’est pas blessé n’est pas allé au bout de lui-même. Il dit qu’il doit toujours être à 120% de ses capacités et c’est donc normal qu’en dépassant ses limites le sportif soit plus fragile, donc il se blesse plus souvent.

Par exemple, il s’est déjà fait une déchirure du ligament de l’épaule et a pris le temps de récupérer et de se soigner.

Selon lui, un sportif de haut niveau doit considérer son corps comme une machine de laquelle il faut prendre soin en respectant des règles d’hygiène et un mode de vie strict même s’il s’autorise bien sûr des moments de détente et de plaisir.

L’évolution de sa carrière 

Depuis six ans, il a réduit la fréquence des compétitions et est devenu entraîneur pour d’autres sportifs en situation de handicap.

Il participe à des programmes de recherches en biotechnologies médicales pour améliorer sa mobilité et pour dépasser sa maladie (ex : gants spécifiques). Aujourd’hui il existe beaucoup d’outils qui aident les sportifs handisports à être plus performants.

 

Ses conseils aux enfants qui veulent s’engager dans une carrière sportive : 

Le plus important est d’aimer ce que l’on fait, d’avoir la volonté d’aller au bout de ses rêves pour pouvoir surmonter les obstacles.

En conclusion : 

Pour lui son handicap est une chance car sans celui-ci il ne serait pas champion du monde et il n’aurait pas fait ce qu’il aime.

Aujourd’hui s’il avait eu l’option de pourvoir marcher, il dirait non. Par contre, enfant il aurait dit oui car il n’avait pas beaucoup d’amis à cause de son handicap et ne savait pas à l’avance quelle aurait été son évolution en tant que sportif.

 

Ses devises dans la vie : 

 

« La prochaine fois que vous verrez une personne handicapée dans la rue, ne pensez pas à ce qu’elle ne peut pas faire mais au contraire à tout ce qu’elle peut faire ».

 

 « Il faut dire merci de ce que l’on est sans vouloir changer car chacun a une valeur ».

 

Semaine des lycées français du monde 2023,

septième édition de cet événement multiforme. 

  Vidéo réalisée par Solal Falkiel sur le thème "le sport pour tous et pour toutes" 

Réflexions menées par Laurence Zeitoun, la documentaliste du collège,

avec la classe de CM1 de Béatrice Ordeix et de CM2 de Sarah Coronel.

 

Vernissage de deux expositions au collège

 

Le consul général de France et le COCAC sont venus inaugurer

deux expositions sur le développement durable

 

Les éco-quartiers, classe de CM2 

Dans le cadre de notre programme de sciences, de géographie et d’EMC en lien avec le projet de  notre établissement concernant le développement durable, nous avons d’abord réfléchi à la qualité de vie dans notre environnement.

Nous avons compris ce qu’est le mal logement, ses causes, ses conséquences et les solutions pour y remédier.

En effet, il est important de vivre dans un environnement qui préserve les écosystèmes mais aussi la   santé humaine de

façon générale ce qui inclut le vivre ensemble et la cohésion sociale.

Nous avons ainsi pu donner une définition d’un éco-quartier en y intégrant les trois composantes

du développement durable : écologique, économique et sociale.

Répartis en quatre groupes, nous avons schématisé en deux dimensions quatre propositions d’éco-quartiers

auxquels nous avons ajouté des associations fictives.

Matinée écologique


Dans le cadre de l’éducation au Développement durable (projet d’établissement et programme de sciences et de géographie), notamment l'organisation du territoire urbain dans le respect de l’environnement et des ODD (diminuer l’impact négatif de l’Homme, mieux se nourrir, favoriser et protéger la biodiversité locale), les élèves de CM2 ont participé à l'entretien du potager communautaire du parc Shabazi, créé par les parents de l'école (sous la supervision de Mme Van Leenep).

On y trouve des plants de tomates cerises, de courgettes et de poivrons.

C'est un exemple très concret de culture biologique et de biodiversité en milieu urbain.

Les élèves en ont profité pour passer un moment convivial en préparant une salade de fruits frais.

Un grand merci aux parents accompagnateurs pour ce moment de partage.

Cette matinée écologique s'inscrit dans le projet de classe de création d'écoquartiers miniatures qui sera présenté le mardi 20 juin à 19h à l'école.

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ATTELIER POESIES 
 

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Quelques poèmes rédigés par les élèves de CM2

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COURS D'ESCRIME AU CM2
 

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KIBBOUTZ SHEFAYM
centre Matc-Mashav

 

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STREET ART 

L’éducation artistique et culturelle française contribue à la formation et à l’émancipation de la personne et du citoyen, à travers le développement de sa sensibilité, de sa créativité et de son esprit critique.

C’est également une éducation à l’altérité qui permet de mieux comprendre ou accepter les différences

tout en construisant ses propres repères.

Le principal du collège accueillait les parents et les élèves  de  CM2, devant un parterre de personnalités:

Son excellence l'ambassadeur de France Eric Danon , le sénateur des français de l'étranger Pierre Cadix , le COCAC et Directeur de l'Institut Français Jean Jacques Pierrat et l'attaché de coopération pour l'éducation Serge Borg . 

Fresque peinte avec les élèves, la professeure  et  Elliott Leigh artiste associé,  né en Angleterre , spécialisé dans le Street Art.

Il  est également créateur de contenus, acteur et écrivain.

Les élèves ont pu expliquer le sens de leur création

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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STREET ART 

 Projet Street Art élaboré avec les élèves de CM2 et la professeure d'anglais Débora
 
cliquez ici:
https://cd62c2eb-329f-4a23-8364-92cec6b88978.usrfiles.com/ugd/cd62c2
_02f96edfcf24464dac4090a328c5765c.pdf   

 

Maquettes d'éco quartiers

 

En lien avec le programme, les élèves ont effectué un travail sur la création d’associations fictives sur un thème de cohésion sociale et mises en lien des associations.

Ils ont ensuite par groupe créé des maquettes d'éco quartiers, qui, mis tous ensemble, ont donné une ville. 

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